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浮来山镇中心小学2012—2013学年度上学期四至六年级

第一次月考质量分析简报

第四期

浮来山镇中心小学教导处 2012年10月30日

一、组织与阅卷情况

本次月考,于10月24日进行,教师自己阅卷,10月29日之前成绩及试卷分析全部上交教导处,考试各学校组织严密,阅卷各科教师较认真。

二、试卷来源及评价 本次考试,试卷借鉴兄弟学校命题题样,包括语文、数学、英语,试题难度中等偏易,基础知识与综合能力兼顾。

三、考试成绩分析: 学科成绩分析:(参照成绩分析表1) 学科 语文 总体情况 评价与分析 四年级语文班级最低平均分66.16 分,比全镇平均语文学科整体差距不大,希分77.69低了11.53分,比班级最高平均分83.51低了17.35分。五年级语文班级最低平均分75.75分,比全镇望老师认真分析成绩,再接平均分81.94低了6.19分,比班级最高平均分87.15再厉,争取更好的成绩。 低了11.4分。六年级语文班级最低平均分75.63分,比全镇平均分83.89低了8.26分,比班级最高平均分86.94低11.31分。 四年级数学班级最低平均分62.71分比全镇平均分71.99低了9.28分,比班级最高平均分77.67分低了14.96分。五年级数学班级最低平均分59.61分比全镇平均分70.65低了11.01分,比班级最高平均分83.94分低了24.33分。六年级数学班级最低平均分77.15分比全镇平均分83.09低了5.94分,比班级最高平均分91.52分低了14.37分。 四年级英语班级最低平均分65.34分比全镇平均分73.21低了7.47分,比班级最高平均分81.43分低了16.09分。五年级英语班级最低平均分63.88分比全镇平均分71.02低了7.14分,比班级最高平均分83.87分低了19.99分。六年级英语班级最低平均分72.10分比全镇平均分79.50低了7.40分,比班级最高平均分85.72分低了13.62分 数学 数学学科有一定的差距!希望相关老师要足够重视!及时找出问题所在,尽快缩小差距。 英语 班级均分有差距,每位教师所带的班级也有差距(参考成绩统计表) 四、教与学存在的问题

学生层面:

(1)、部分学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。 (2)、学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。 (3)、全校的尖子生不突出,后进生数量较多,严重影响教学质量。 教师层面:

(1)教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。有的教师仍然把重心放在教上,学生被动学习,希望老师在备课上多下功夫,真正做到高效课堂。

(2)、课后辅导落实不到位。 学校层面:

集体备课实效欠佳。目前存在的问题是部分备课组有形式主义倾向,不细不实,效果欠佳。

五、今后教学中的改进意见

(一)重视优等生的培养,把优等生的培养作为年级的重要工作来做。 在教学中要实行分层教学,确保优等生在打实基础的前题下,能提高自身的综合能力。

(二)加强学困生的帮扶力度,全体教师动员起来,对本班本学科考试不理想的学生进行分组或者个别谈话,从思想、学习态度、学习方法等方面进行帮扶。只有这些学困生的成绩提高了,班级平均分才能提高。

针对本次考试存在的问题,要落实好以下几点:

1.落实好学科教学集体备课制,缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。

2.抓实听课和随堂检查制度。采用定期检查和不定期检查相结合的办法。保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。即:教师、学生作好个人的分析,班主任做好班级质量分析主题班会,各学科开好教学诊断,特别要强化任课教师对学生学科的分析,分析到每一个学生的每一个学科,分析到每一个知识点,找准学生的问题所在。

4.抓良好学习习惯的养成。任何一个学习习惯的培养,不是一蹴而就的,它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中,持之以恒,严格训练,不然将事半功倍。

成绩的差异只是过去,只要我们齐心协作,成绩肯定会有一个大的飞跃。 浮来山镇中心小学

2012年10月30日